【巾帼风采】：高爱社，教授，硕士生导师。医学院病理与病理生理学科主任，基础医学重点学科心血管疾病研究方向带头人。中国病理学教学委员会委员，河南省临床医学教指委委员，河南省中西医结合心血管疾病分会委员。
【巾帼心语】1995年，我来到学校，在学校三尺讲台走过了28个春秋。一路走来，我的成长和进步，离不开学校这片沃土的滋养，离不开领导和老教师们悉心的关怀和指导，我十分热爱教学这项工作，钟情于教育事业，并在以后的日子会更坚定地做好育人工作，为医学人才的培养贡献我的一份力！
多年的教学生涯使我深切感受到，作为一名高校教师，我们要有“爱”，对学生有爱，对教育事业有爱，只要有了爱，我们才会诚挚的付出；我们还要有“恒”，要坚持做好一件事情，有恒心，不忘初心、方得始终；最后，我们还应该要“索”，就是探求，就是创新，在这一百年未有之大变局的时代，只有创新才能实现我们的复兴梦! 对于教育事业，只有不断变革，创新，才能实现教育强国！
【巾帼力量】95年刚开始教学，20多岁的我没有什么课堂经验，《病理学》掌握得也不够扎实深入，我对教学工作一度感到十分无助和困惑。学院领导跟我谈话时了解到了我的情况，宽慰我不要着急，并安排我到上海医科大学和北京大学医学部进修。专业系统的学习使我很快掌握悟透了病理学课程，进修回来后我主动多承担教学任务，不断积累授课经验，终于能够自如地开展教学工作，体会到了教书育人的成就感，学院的关心培养让我走出了初为人师的困惑，成为了一名合格的教师。
2000年后，学校开始扩大招生，2008-2012年期间学生数量达到高峰，《病理学》是一门医学专业核心基础课程，我们病理教研室的教师数量有限，我们承担的工作量十分庞大，当时我比较年轻，主动承担了最大的理论、实验授课量，每周除了例会全部安排上课，每天上午理论下午实验，有些晚上和周末也安排了课程。当时我住得比较远，孩子也还小，没办法我只好把女儿托付给孩子奶奶照顾，每天起早贪黑，经常是天还没亮就需要往学校赶，而回到家已经是披星戴月了。由于过度的劳累，三十多岁的我就体会到了人生的第一次心脏早搏，心里也没想那么多，还把细节体会用到了课堂讲授上；每日不停的讲课，咽喉干燥疲劳，让我多年来离不开金嗓子喉宝，喜欢上了它的麻凉清爽……
在教学的路上，我不是孤勇者，教研室的沈晓君老师、朱艳琴老师、李瑞琴老师，她们年龄都比我大，她们付出了更多，我们经常中午就睡在实验室的草席上，一起畅谈教学心得，她们给予了我很多关心、帮助和指导，那一段虽然辛苦，但心里很充实，很庆幸有一群好同事、好姐妹，一起走过了那一段难忘的历程，那几年的高强度教学，也锤炼了我较为扎实的教学功底。学校给予了我们充分肯定和奖励，我和其他老师被授予学校首届“教学标兵”“十一五”先进工作者、“十二五”先进工作者。那几年，也是学校蓬勃发展的重要阶段，相信在座很多老师对那几年的日子都记忆深刻，那是特殊时期我们共同奋斗的日子。
信息时代给我们的教学创造了良好的机遇和条件，我和我们的团队首先从“翻转课堂”开始尝试，试图让学生在网上实现自主学习，在课堂上由老师答疑解惑。然而想着容易，做起来难。首先我们没有课程资源，再有就是学生不适应、老师也不习惯，学生和教师都需要改变，也要付出很多的工作量。但是我们没有退却，考虑好的事情就要下决心干！我们团队经过精心的筹划和准备，团队老师根据各自特点进行分工，精心备课和搜集整理课程资源，全新制作教学课件，并依托专业团队录制了《病理学》全课程教学视频，2016年，形成了由我们教学团队自主建设的《病理学》基础电子课程资源。有了网络电子课程，我们就开始尝试要求学生线上自主完成学习，课堂上我们进行专门的辅导和讨论。2016-2019年，我们试验的几届学生自主学习能力得到了显著提升，课程完成时的自主应用能力、分析问题、解决问题的能力普遍好于往届。有了初期效果，我们对教学改革进行了总体设计，在教学内容、教学模式、教学手段、教学团队、教学评价和课程思政等方面全面入手进行系统改造，经过三年的探索和努力，探索形成了一条“自主完成基础知识、课堂讨论解决内化吸收，反思总结运用拓展”的三阶段学习方法，建立了“六位一体”的金课建设途径，此项教学实践被评为河南省教育教学改革成果一等奖。
2020年，我被评选为学校仲景名师，2021年，获得河南省教学名师的荣誉。我知道，我仅仅是学校2000余名教师的一个普通代表，是学校这片沃土和良好的传帮带氛围，给了我们成长的机会，同时，我们也是幸运的，是新时代，给了我们拼搏、奋斗的舞台。
（编辑 赵会杰；审核 贾姝）